REDES SOCIALES

Son “una gama de aplicaciones que aumentan las interacciones del grupo y los espacios comunes para el intercambio de información y colaboración, relaciones sociales de usuarios en un entorno basado en la red”.

Características:

• Accesibilidad para que todos los miembros puedan participar a todos los niveles (recibir, mandar

mensajes, etc.). Ello no significa que la comunidad virtual no esté moderada y coordinada por

el profesor, estableciendo diferentes perfiles y privilegios.

• Asumir una cultura de participación, colaboración y sentimiento de comunidad.

• Necesidad de mínimas competencias tecnológicas.

• Objetivos y fines claramente definidos y conocidos por todos sus miembros.

• Calidad de la información y contenidos relevantes (aunque ello dependerá de las características

de los participantes y del papel del profesor).

• Motivación y compromiso.

• Normas y reglas de funcionamiento claras y conocidas por todos los miembros.

• Participación de todos sus miembros, es decir, gran presencia social.

• Disminución de la distancia transaccional, que es el espacio personalizado de comunicación

y psicológico entre los estudiantes y el profesor (depende del control que ejerza el profesor y

de la capacidad de diálogo y participación del alumno, a más control mayor distancia, a más

diálogo menor distancia).

Ventajas y desventajas:

En el ámbito educativo, O’Keefee y Clarke (2011) enfatizaban sobre cómo el creciente uso de

las redes sociales estuvo acompañado por la preocupación de los padres sobre los posibles

perjuicios que éstas acarreaban para el éxito académico de sus hijos. En este sentido, uno de los

estudios pioneros en investigar el efecto que las redes sociales, y RED. Revista de Redes sociales

y Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación: aprendizaje colaborativo,

diferencias de género, edad y preferencias. María del Carmen Llorente, Julio Cabero y Julio Barroso.

Página 6 de 23 más concretamente Facebook, tenía en el éxito académico fue el realizado por

Kirschner y Kirpinski (2010), basándose en más de 200 encuestas cumplimentadas por estudiantes

 universitarios, obteniéndose algunos de los resultados que se señalan a continuación: aquellos

estudiantes que utilizaban la red social empleaban menos tiempo estudiando que los que no la

usaban; los participantes usuarios de la red social contaban con pocas habilidades de gestión del

tiempo; la utilización de la herramienta posponía su tiempo de estudio, entre otras.

Así mismo, y en contraposición a ello, diferentes investigaciones y estudios han demostrado

que las herramientas disponibles bajo el software social, más concretamente las redes sociales,

ofrecen soporte y apoyo a las actividades educativas, generando interacción, colaboración,

participación activa, distribución de la información y de los recursos disponibles, así como fomentar

el pensamiento crítico de los estudiantes.